教师个人发展三年规划(四篇)

教师专业发展三年规划 一、个人专业发展现状分析: 1.教学能力:现有的课堂教学实践经验,能够胜任各年 级段的自然教学工作。 由于最近六年都从事低年级语文教学, 因此对低年级语文教学有一定心得。 能够运用现代信息技术, 并灵活有效地为教学服务。在课堂教学中较善于引导学生思 考和实践。但工作中较缺乏理论研究的能力,在实践教学中 还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学 得更积极、更主动。 2.学习研究能力:喜欢阅读各类书籍。容易接受新事物 和新观点,能够主动参与课题实验。教育教学的理念虽有了 转变,但对问题的反思和重构的能力还不强,教学实践多, 理论研究少。 二、个人专业发展三年总目标: 积极参与科研课题的研究,推进自身素质的全面提高, 使自己成为具有一定科研能力的科研型教师。树立终身学习 的理念,具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能 力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力) 。 1.教学能力:参照第二梯队教师条件,努力成为梯队教 师,能在校自然教学工作中起到一定的推动作用。 2.学习研究方面:深入教科研一线,努力能成为研究型 教师。 三、个人专业发展年段目标: 第一年度目标: 1.明确界定自己的发展方向,认真思索、评价自身的弱 势,适切的制定自身发展规划。 2. 恪守教师职业道德基本规范,使自己形成敬业爱生、 明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。 3. 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力, 提 升业务水平,创建和谐的课堂和多彩的学习生活。 。 4. 教学常规与教学科研一起发展, 往科研型教师方向发 展。 实施方式或途径: 1.树立法制观念,增强法律意识,踏实做到遵守法律和 学校各项规章制度。 2.紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更 新教育观念。把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学 习习惯和合作能力,使课堂教学焕发生命活力。 3.向校级骨干教师学习,每学期区级听课不少于 3 节, 校级听课不少于 10 节, 课后及时撰写听课后收获不少于 2 篇。 4.每学期上研究课一节以上,并做好教学前、后的数据 和听课教师评课资料收集工作,及时做好教学反思工作。 5.联系教改实际开展教育科研。完成相关实践课,年学 期末完成相关主题的论文一篇, 力求成为一篇有价值的文章。 6.每学期认真阅读两本教学理论专著,坚持书写教学叙 事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台。 成果形式: 1.每学期组内展示课一次。 2.参与组内项目活动, 负责一年级自然教学的研究课题。 3.听课后收获 1 篇,随笔、反思 5 篇以上,结合组内项 目活动的教学研究文章一篇。 第二年度目标: 1.规范和提高自己的道德观念,学习优秀教育家的优秀 品质,提高自身的政治素质。 2 .继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能 力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。把课堂教学 放在核心位置,在课堂教学中能渗透新理念,并能为学生创 造轻松愉快的教学环境,使他们能自主、活泼地学习。建立 起教师注重指导学生进行自然科学主动探究的教学模式。 3.把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注 意总结反思。 4.善于在教育教学实践中发现问题、分析问题,在科学 理论指导下针对问题进行实验研究。 实施方式或途径: 1.学习模范教师、师德标兵的先进事迹,阅读他们的专 著,提升自身的思想修养,严格要求自己。 2.积极运用多种媒体信息技术,使之在自己教学中发挥 更大的作用。 3.积极参与自然教研活动,力争在教研活动时作一次专 题讲座。 4.坚持书写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业 发展平台。 成果形式: 1.每学期组内展示课一次。 2.每学期自然教研组网站上上挂相关文章不少于 12 篇。 3.组内主题讲座一次。 第三年度目标: 1. 以模范教师和师德标兵为自己的目标, 努力向他们看 齐,从思想、言行上更加规范自己,在学生和家长心目中树 立良好的信誉。 2.在教学中能积极主动的参与研究与讨论,并且着力通 过课题研究,使教学有进一步提高。 3.积极关注教育界的最新动向,进一步加强教育理论学 习,为教学工作做好积淀,并撰写出有质量的专业论文。 实施方式或途径: 1.以模范教师和师德标兵为自己的目标,努力向他们看 齐,从思想、言行上更加规范自己,在学生和家长心目中树 立良好的个人形象。 2.加强本学科专业理论学习,为自己教学所用,坚持书 写教学叙事等教学研究类文章,完善个人专业发展平台,对 组内教师的文章能进行及时回复和交流。 3.完成对低年级自然教学的反思报告。 4.与第一梯队的两位老师结对,多交流多学习,找到差 距,努力赶上。 成果形式: 1.教学研究文章一篇。 2.成为教研组第一梯队成员。 3.积极投身教研组网站建设,多写文稿与组内教师交流 探讨。 四、达成目标的保障措施及自我检测措施: 1.确保自己获得较高频率学习和听课的机会。 2.获得学校各级领导、校办、外聘专家等切实有效的指 导和帮助;学校内领导部门的日常检查考评之后能及时反馈 情况,帮助自己在下阶段工作中采取有效的措施进行调整, 使对自己的检查反思落到实处。 3.让阅读成为自己的习惯。 个人发展三年规划 我的长处在于:1、热爱教育事业,有一颗上进心; 2、 有较强烈的责任心和正确的服务意识;3、孜孜不倦,乐于学 习,并敢于接受新鲜事物,有一定的创新精神;4、有比较扎 实的专业知识基础;5、工作八年来积累了一定的教学工作实 践经验;6、个性开朗比较能与人沟通,师生关系及同事关系 都比较融洽; 7、 有一定的普通话基础, 能顺利进行教育教学。 8、有一定的教科研能力。 作为教师的我要与新课改同行,适应新课程的要求,必 须更新观念,转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在 实践中不断的探索、积累、更新,促进自我的发展,这是一 个长期的、艰苦的过程,为使自己在新课改的大潮中有所作 为,特制定个人三年发展计划如下: 一、认真学习,更新观念,用新的教育理念武装自己的 头脑。在课程改革中,我们面临的最大挑战还是观念更新问 题,尤其需要强化课程意识,更新知识观、教学观和学生观, 把课程改革过程当作一场思想解放、观念更新的过程,切实 把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来,统一到新课 程的方向上来。为此,我要积极参加各级教育主管部门和学 校举办的各种培训,认真学习新课程,钻研新教材使自己对 课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书、上网学习、 观摩名家的教学,并做好读书笔记、反思等等,使之成为自 己的第一手资料。 二、培养深厚的文化底蕴。拥有广博的知识是学生心目 中的好教师应具备的优秀品质。很难想象一个虽知识渊博但 观念陈旧的老师,会赢得数码时代学生们的认可和尊重。所 以,在这三年中我制定了一个读书计划,每学期读 2~3 本好 书,并做好摘录与读后感,涉猎的范围应囊括教育学、各种 人文札记与人物传记等等;每天按时在网上收集相关信息, 关注时事,丰富课堂,紧跟时代步伐。 三、厚积薄发,开拓创新,在数学课堂教学方面形成自 己的特色。积极参加各级各类的课堂教学比赛,不断的磨练 自己,在挫折中不断的成长、完善。同时,虚心向其他教师、 学者、专家请教,在教学模式、教学方法、教学艺术等方面 有所突破,形成自己独特的完整的教学体系,创出自己的教 学特色。 四、作为信息时代的青年教师,应努力学习并不断提高 自己计算机水平以及应用能力,积极、努力自学或者参加培 训班,不断巩固和增强课件制作能力,为今后教学软件的运 用和改进提供实用的技术。 五、加强教育教学研究,在这三年中,再申请一个课题, 拿出 3 篇以上有质量的教学案例或论文。为达此目的我将不 断反思自己的教育行为,学习各类教育教学理论,通过实践 与理论的对话,超越自己的思维,反思自己的行动,在实践 中增强才干。 教师个人三年发展规划 俗话说:凡事预则立,不预则废。凡事要有所计划。我 参加工作已经有七年多的时间了,如何尽快的走向成熟,是 摆在我面前的一个巨大的挑战。为了能让自己更快更好的成 长和发展,成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师, 特拟定了如下个人成长计划,以时刻鞭策自己,激励自己上 进。 一.个人专业发展现状分析: 1、教育教学优势分析: 2、对语文学科有着浓厚的兴趣。 3、 对工作认真踏实的态度, 是有效开展教学工作的保证。 4、能够以充沛的精力、严谨的治学态度、生动形象的体 态投入到教学活动之中。 5、热爱孩子,愿意同孩子一起学习,一起成长,经过一 年的努力,和孩子们培养起了深厚的感情。 6、已初步养成在实践中思考的习惯,有一定的反思能力 7、积极参加学校的教研活动,上学期撰写的两篇论文均 获奖。 二、不足剖析: 个人的语文素养还要进一步提高,综合学科能力不强。 因理论功底以及对新课改的认识不足,对于课程开发研究的 能力还只是停留在较浅的层次。在今后三年中,我认为在教 学方面还要特别加强 1. 教育教学能力 因为刚接触教学,加上中途接班,缺乏对整个小学语文 知识体系的整体认识,对中高年级的语文教学还要进一步研 究,教学把握能力非常不足。备课时没有做到课课深入钻研、 挖掘文本的内容,对文本的研读不够。教育教学的理念虽有 了转变,但对问题的反思和重构的能力还不强。 2.教科研水平 对于教学过程中产生的问题有过一定的思考,也想过一 些方法加以解决。但缺乏深入、长期的研究,仅仅局限于对 课堂教学的效果的思考,缺少理论支撑。理论功底薄弱,虽 阅读了一些理论书籍,但对于理论还是一知半解。 3.个人学习 文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不 足,乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。 三.个人专业发展三年总目标: 根据学校三年规划目标,我将在今后的三年中,不断加 强理论学习,树立终身学习的观念,提升师德修养, ,积极投 身教育科研的改革与实践,不断探求、感悟、反思,通过认 真研读、设计、反馈等环节,提高自己的教学水平。争取明 晰自己的教学风格,每学期上一堂校级公开课。并且不断学 习教育教学方面的理论知识,结合教育教学实践不断反思, 提高素养。努力成为学校骨干教师,勤学型教师,三星级教 师。 四.个人专业发展年段目标: 第一年度目标: 认真学习、知识储备,争取成为学校书香型教师,二星 级教师 1、通读小学语文教材,明确知识体系和阶段性要求。 2.深入研读文本,针对四年级学生语文学习教授学生。 认真备课,不但备学生而且备教材备教法学法,根据教材内 容及学生的实际,设计教案。每一课都做到“有备而来” ,每 堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注 意力的有趣教具,课后及时反思自己的课堂教学实践,对课 堂进行深度的思考梳理,写好教学反思。期末学生学科成绩 合格率 94%以上,平均分达到三类学校平均分。升级率 100%, 体育达标率,优秀率达区要求,辅导学生在校级竞赛中成绩 较好。 3、培养良好的班风班貌,争取在三比三评中获得三次以 上流动红旗。 4. 每学期至少研读一本专业类的书籍, 还有其他的书籍, 写读书笔记 1 万字以上。 5.每月写一个教育故事,每周写一篇教学反思。 6.每学期教育教学论文至少一篇获区级奖或发表。 7.每学期听课 20 节以上。 8.年度综合考核在 82 以上。 第二年度目标: 潜心钻研、找寻突破点。 1、 根据所学的理论知识, 结合自己的课堂教学实际情况, 找准突破口,形成自己的教学风格。 2、认真思考教育教学中出现的新问题,及时做好教学后 记,积累教学科研的素材。 3.利用听课机会多学习同伴的教学经验,并且对照自己 教学,调整方法和策略,提高教学水平。 4.根据积累的素材、同伴意见、课堂教学实践,撰写出 阶段小结。 5.每月写一个教育故事,每周写一篇教学反思。 6.每学期教育教学论文至少一篇获区级奖或发表。 7.每学期听课 25 节以上。 8.家长满意度达 90%以上 9.年度综合考核在 82 以上。 第三年度目标: 厚积薄发,提升自我 1、通过三年的理论学习,提升自己的理论素养。 2、认真听取意见,及时调整教育教学方法,努力使自己 的教学风格明晰。 3、认真记录教学过程的点滴感受、理性思考,以论文或 研究报告的形式发表。 4.争取成为校级骨干教师,三星级勤学型教师。 五.达成目标的保障措施及自我检测措施: 困难自测: 可能会因为比较琐碎的教育教学工作而忽视目标的达 成。 保障措施: 1、把每一学年的目标,分别落实、分解到每个学期按步 实施。根据教育、教学实际,及时的搜集资料,并根据学生 和本人的实际情况进行适当的调整,力争完成各项目标。 2、 争取同伴互助, 从同伴的意见中获得帮助, 共同提高。 3、保证每天有一小时的学习时间,每月有一篇读书笔记 或随笔反思。 总之,作为一名人民教师,我将为人师表,与同事团结 合作,热爱学生,帮助学生。我会珍惜这份工作,尽快熟悉 教育教学,严格要求自己,力争做一名优秀的青年教师。 个人发展三年规划 没有计划的生活是盲目的;停滞的知识迟早会被淘汰,现 今世界竞争日趋激烈,尤其是人才竞争尤为突出,这股强劲的 竞争风伴随着教育改革席卷校园 . 本来在普通人眼中的铁饭 碗职业——教师,也面临着各种挑战和竞争,不求自我发展停 滞不前的教师将会自动被淘汰 .结合学校的教师专业发展规 划,现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策. 一,现状分析 不知不觉,从大学毕业进入徐教院附中已经两年时间了, 在这两年中,我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课 堂教学只有理论知识的大学毕业渐渐地磨练成了一个能够比 较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师,同时兼顾 《新综合 科学》,活动课,双语课的跨科,跨年级,跨语言的多能教师. 这两年中自己能感觉到自己的进步 , 责任心一学期比一 学期强 ,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的 压力 ,这是一种被动的进步 , 在主动性上我没有给自己压力 , 这是我存在的不足之一.仔细分析了一下自己的现状,特别是 不足之处,罗列如下 1, 对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性 ,教科研能力 较差; 2,课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方 法手段上缺乏新意; 3,在教育方面,方法和手段略显稚嫩; 4, 虽然理科知识比较好 , 但对于文科的知识积累有所欠 缺,特别是英语口语,怕说少说是对自己发展的一大阻碍. 二,个人发展目标 根据二期课改的精神 , 信息技术课程越来越趋向于工具 型课程,随着课程整合越来越剧烈,信息技术必将更多的服务 于其它课程,成为服务性的工具课程,要为其它课程服务必须 了解这些课程的相关知识,基于以上分析,我更适合成为一专 多能的教师.一专多能即拥有一门专业技术(计算机操作处理 信息技术 ),能够了解理科各科目的基础知识 , 能够拥有独立 进行拓展型课程和探究型课程教学的能力 ,并且具有一定的 双语课教学的能力.在教育方面,没有做过班主任的老师不能 算是真正的老师,所以从今年开始我进入班主任这一领域 ,希 望能在班主任工作中,第一年做到胜任,第二年开始有所长进 和特色. 三,目标达成 为了实现个人发展三年规制的目标 , 仅靠本人自学的力 量是不够的,还需争取各种培训的机会 1,现在已培训的有中—加合作英语培训项目和《新综合 科学》新教材 240 培训; 2,对于信息技术学科,除了同组教师进行校本培训之外, 还需专门到校外进行培训 ,可以是先进的教学理念和教学方 法,也急需培训相关的专业知识,与观今最新的信息咨询接轨. 信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培 训. 3,听取各种教育,教科研方面的讲座,撰写各种班主任教 育工作及各讲座的心得体会. 四,实践提升 在实际的教学中 , 要经常地 ,系统地进行自我反思 , 进行 自学.三年争取做到第一年,基本胜任多学科教学;第二年,教 科研有所进步;第三年,教育教学上有一定特色.

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